我系一直积极鼓励、支持青年教师开展课堂教学改革活动，为了改革教学内容和教学手段，广大教师不断探索新的教学模式，并于本学期以“机电一体化系统应用”理论课和“过程装备与控制”实验课为试点开展了“翻转课堂”的教学活动。知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经过教师的帮助与学生的协助而完成。

“机电一体化系统应用”课程是机械设计制造及其自动化专业（机电方向）开设的一门专业必修课，以前的教学方法是通过教师在课堂中的讲授完成的,知识内化则需要学生在课后通过作业来完成,而本学期对11级机电专业学生采用的翻转课堂教学模式，使这种教学方法受到了颠覆,教师通过提前给每个小组布置各自的课程任务（利用传感器制作机电一体化的产品），将学生每3-4人分为一组，通过互联网、图书馆查阅资料，利用传感器的相关实物，理解本门课程的内涵并讨论，课程开始前10-15分钟由学生小组按照分配题目进行讲解。

2014年4月30日3-4节，我系无课教师在主教601教室进行了中期检查的集中听课。两个学生小组分别对“反射式光电传感器”和“悬臂梁式测力传感器”进行讲解，第一组由第一名学生播放案例视频并讲解，第二名学生利用课件讲解停车场应用反射式光电传感器的设计思路，最后一名学生进行实物展示；第二组的三名学生，一名主讲设计思路，一名发放实物展示，最后一名协助组织教学，并进行提问。最后由教师对学生所讲解的内容进行点评，并对学生混淆的知识点进行着重讲解，充分调动学生的积极性，让学生掌握机电产品设计、制作和调试的实际过程。

王妍玮老师组织学生开展翻转课堂

董健同学播放案例视频

学生讲解中课堂互动

“过程装备与控制”是一门实验课，是针对首届2011级过程装备与控制工程专业学生开设的实验课，也是一门实践性很强的课程，在过程装备与控制实验室完成，由于过程装备设备的特殊性，错误的操作会造成设备的损害，严重时候会存在危险。因此，开课前授课教师王妍玮老师和实验员孟浩老师进行多次操作，在确认安全后，在“水槽特性参数测定”实验中，两名教师采取先让学生对照所学原理讲解水槽各个元件的方式，找到各个按钮的控制对象和压力、流量控制原理，由老师进行有针对性的点评，给学生大量的思考和操作时间，从而有效的提高学生的动手操作和解决实际问题的能力。

学生讲解水槽液体流程

学生讲解双容水槽特性原理

本学期“翻转课堂”的改革初见成效，课堂教学效果良好，教学有序进行，学生通过先预习，小组合作和教学角色的转换使得学生的学习积极性大大提高，增强了学生参与课堂的主动性，在以后的课程教学中我系将会继续增加翻转课堂方面的改革，更好地探索新的教学模式和教学手段。