一、学校情况

（一）学校概况。

太阳成集团tyc151cc于2003年创办，2012年获教育部批准为普通本科高校，同年获学士学位授予权。学校占地面积88万平方米。

学校以工学门类为主，涵盖工、经、管、文、艺、教等六个学科门类，31个本科专业，设有10个二级学院，其中“机械电子工程”学科被评为黑龙江省重点建设学科。

学校师资队伍雄厚。既聘有来自国内著名高校的专家学者，也有来自知名企业的高级工程师和国外学习归来的青年才俊，更有一批由博士硕士构成的中青年教师队伍；既有二级教授、省级教学名师、省级优秀教学团队，也有国际国内各类科技大赛的冠军得主及指导教师。

学校坚持校企合作，成立了与企业密切合作的行业学院，学校配有先进的实验仪器设备，构建了完备的基础和专业实验室，建立了先进的实训基地。

（二）学校继续教育总体规划与办学定位。

1、学校继续教育工作的总体规划

全面贯彻党和国家的教育方针，适应经济社会发展需求，遵循教育教学发展规律，以立德树人为根本任务，以教学工作为中心，以师资队伍建设为根基，以专业建设为基础，构建以石油、石化产业为服务主体的学科专业群，立足地方和行业，面向国家石油石化行业和区域经济，着力培养具有社会责任感、创新创业精神和务实作风的高素质应用型一线专门人才。

2、学校继续教育工作的办学定位

办学类别定位：多科类,以工科为主体；

类型定位：应用型；

学科专业定位：围绕服务主体构建学科专业群，以工学门类为主，涵盖工、经、管、文、艺等学科门类，专业间协调发展，重点发展石油、土木、财管、计算机类专业；

办学层次定位：本科学历继续教育；

办学形式定位：依托全日制普通本科学历教育资源适度发展非全日制本科学历继续教育、非学历培训；

服务面向定位：立足地方，面向全国，为区域经济和石油石化行业提供人才支持和技术服务；

人才培养目标定位：培养适应经济社会发展需要的，德智体美全面发展，掌握必需的学科专业基础理论、基本知识，具备从事专业相关方面工作的基本能力和相应实践技能；

特色定位：以石油、石化产业为服务主体的特色院校；

办学规模定位：学历继续教育在校生规模达到5000人；

学校校训：博学求实，励志创新。

（三）学校继续教育办学体制与管理机制。

目前，继续教育学院（培训中心）承担着继续教育的管理和办学两种职能，国际处（国际教育学院）承担着继续教育的管理职能。前者为教学辅助单位，后者属于党政职能部门。

学校继续教育管理服务机构健全、职责明确、分工合理。实行两级管理，每个部门有一名校级领导分管。继续教育学院（培训中心）代表学校对外开展成人学历继续教育工作，统筹成人学历教育各专业人才培养方案的制定与实施，负责日常成人学历教育招生录取、学籍（学历）注册、学生管理、教学质量监督、毕业管理等工作；对校内开展自考本科二学历、非学历培训工作，负责自考本科二学历招生，协助主考院校报名、报考、教学、办理毕业等日常管理，非学历项目的业务开发、协调校内其他各二级院组织招生报名、培训及考务工作。

国际处（国际教育学院）负责起草全校国际合作工作的发展规划；协调全校外事活动，为院系的教学、科研和国际学术交流提供信息和联系服务；负责外事接待活动；承担国际合作办学项目的开展，出国学生的语言教学、管理、选拔和派遣工作；负责来华留学生招生、管理及汉语语言培训教育工作；管理各类来华外国专家的聘请、报批、外事和生活管理等事务。

二、专业设置

（一）学历继续教育专业设置情况。

发挥普校办学优势和特色，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，以培养具有较高综合素养、适应职业发展需要的应用型人才为目标，2019年共开设16门成人学历继续教育专业，4门自学考试本科二学历专业。

（二）学历继续教育专业调整情况。

1、学历继续教育专业调整思路

我校自2013年起开展成人学历继续教育招生工作，共开设13个本科专业、19个专科专业。教育部教职成〔2016〕7号《高等学历继续教育专业设置管理办法》文件出台后，2017年起取消了专科层次招生，在本校已开设的全日制教育本科专业范围内设置成人本科招生专业，以工学门类为主，重点发展石油、土木、计算机、财务管理等专业。针对市场需求，逐步取消无生源、生源极少达不到开班标准的专业，缩减专业数量更便于管理，在现有资源条件下不断提高办学质量。

2、学历继续教育专业调整进展情况

成人学历继续教育在2018年招生专业基础上增加了2门专业招生，分别是业余类的广播电视编导和函授类的建筑环境与能源应用工程专业；自考本科二学历招生专业无变化，分别是石油工程、机械设计制造及其自动化、化学工程、计算机及应用等4门专业。自2015年4月省招考办批复同意我校在本校本科生中进行第二学历高等教育自学考试专业试点工作以来一直未招生。

2017年、2018、2019成人学历继续教育专业开设对照表：

序号	专业名称	培养层次	学习形式	修业年限	2017年开设情况	2018年开设情况	2019年开设情况
1	俄语	专升本	业余	2.5	√	未招生	未招生
2	英语	专升本	业余	2.5	√	未招生	未招生
3	动画	专升本	业余	2.5	√	未招生	未招生
4	广播电视编导	专升本	业余	2.5	√	未招生	√
5	音乐表演	专升本	业余	2.5	√	未招生	未招生
6	材料成型及控制工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
7	测控技术与仪器	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
8	电气工程及其自动化	专升本	函授	2.5	√	√	√
9	电子信息工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
10	工业设计	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
11	过程装备与控制工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
12	化学工程与工艺	专升本	函授	2.5	√	√	√
13	环境工程	专升本	函授	2.5	√	√	√
14	机械电子工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
15	机械设计制造及其自动化	专升本	函授	2.5	√	√	√
16	计算机科学与技术	专升本	函授	2.5	√	√	√
17	建筑环境与能源应用工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	√
18	能源化学工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
19	石油工程	专升本	函授	2.5	√	√	√
20	通信工程	专升本	函授	2.5	√	√	√
21	土木工程	专升本	函授	2.5	√	√	√
22	物联网工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
23	油气储运工程	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
24	自动化	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
25	财务管理	专升本	函授	2.5	√	√	√
26	工程管理	专升本	函授	2.5	√	√	√
27	国际经济与贸易	专升本	函授	2.5	√	未招生	未招生
28	市场营销	专升本	函授	2.5	√	√	√
29	财务管理	高起本	函授	5	√	√	√
30	机械设计制造及其自动化	高起本	函授	5	√	未招生	未招生
31	石油工程	高起本	函授	5	√	√	√
32	土木工程	高起本	函授	5	√	√	√

（三）专业人才培养方案制订及调整情况。

2014年3月制定了《太阳成集团tyc151cc成人教育培养方案》，培养方案基本体现我校的办学指导思想，基本符合学校的办学定位和人才培养目标，立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高级技能型人才。但方案及课程设置在围绕人才培养目标上不够紧密，没有特色，也比较陈旧，课程体系建设亟待加强。2018年对所有招生专业的培养方案进行了简单梳理，但课程体系建设还需不断优化。2019年新制定了2门专业的培养方案，下一步打算继续由继续教育学院统筹，协调各二级学院共同对现有成人教育培养方案进行修订及完善，探索一条真正符合成人学历教育特点、贴合实际的课程体系和人才培养模式。

三、人才培养

（一）学历继续教育情况。

1.总体规模

截止2019年12月31日统计数据，2019年成人本科生招生入学总数403人，无专科层次招生。成人本科在校生1085人，专科在校生10人，在校生总数1095人，招生范围为黑龙江省，外省无招生计划；全日制2019年本科生招生总数2538人，无专科层次招生。全日制在校生总数9366人，在校生共计10451人。具体数据统计表如下表：

高等学历继续教育学生规模基本情况表

（截止2019年12月31日统计数据）

高校名称	高校代码	办学形式	办学层次	专业	成人学历2019年招生人数	成人学历2019年在学人数	全日制2019年招生数	全日制2019年在学人数
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起本	（120204）财务管理	15	76	0	552
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起本	（110203）会计学	—	16	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起本	（080202）机械设计制造及其自动化	0	12	0	344
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起本	（081001）土木工程	13	62	137	621
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起本	（081002）建筑环 境与能源应用工程	0	8	33	142
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（081502）石油工程	61	137	120	549
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（081504）油气储运工程	0	3	108	357
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（081301）化学工程与工艺	16	25	97	400
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（082502）环境工程	29	61	31	139
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（081001）土木工程	95	218	137	621
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（080202）机械设计制造及其自动化	15	26	0	344
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（080701）电子信息工程	0	6	79	269
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（080703）通信工程	12	32	41	179
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（080901）计算机科学与技术	35	100	76	423
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（080601）电气工程及其自动化	32	75	119	390
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（020401）国际经济与贸易	0	1	80	299
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（120202）市场营销	9	30	0	169
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（120204）财务管理	44	109	0	552
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	专升本	（120103）工程管理	10	27	40	107
太阳成集团tyc151cc	13299	业余	专升本	（050201）英语	0	3	70	284
太阳成集团tyc151cc	13299	业余	专升本	（050202）俄语	0	1	59	225
太阳成集团tyc151cc	13299	业余	专升本	（130201）音乐表演	0	5	57	201
太阳成集团tyc151cc	13299	业余	专升本	（130305）广播电视编导	0	14	62	238
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（620201）财务管理	—	1	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（590101）计算机应用技术	—	4	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（560301）建筑工程技术	—	1	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（620103）金融管理与实务	—	2	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（650204）人力资源管理	—	1	—	—
太阳成集团tyc151cc	13299	函授	高起专	（540403）油气储运技术	—	1	—	—

2．生源分析

根据学生来源分析。在年龄结构上，多数生源在21岁以上，其中以31岁以上为主；在民族分布上，少数民族较少；因招生范围为省内，黑龙江户籍为主，因个别外省户籍考生符合我省成人高考报考条件，所以也存在外省户籍现象；因职业状态在生源信息中无体现，也没有及时开展普查工作，所以职业状态比较模糊，在今后工作中将不断改进，具体统计数据如下表：

高等学历继续教育学生来源分析数据表

高校代码	高校名称	分析指标（计数单位：人）	按自然情况统计合计人数	占学生总数的百分比
13299	太阳成集团tyc151cc	性别（男）	726	66.30%
13299	太阳成集团tyc151cc	性别（女）	369	33.70%
13299	太阳成集团tyc151cc	年龄（20岁以下）	9	0.82%
13299	太阳成集团tyc151cc	年龄（21-30岁）	507	46.30%
13299	太阳成集团tyc151cc	年龄（31-以上）	579	52.88%
13299	太阳成集团tyc151cc	民族（汉族）	1044	95.34%
13299	太阳成集团tyc151cc	民族（少数民族）	51	4.66%
13299	太阳成集团tyc151cc	户籍（黑龙江省）	1021	93.24%
13299	太阳成集团tyc151cc	户籍（外省）	74	6.76%
13299	太阳成集团tyc151cc	职业状态（从业）	不祥	不祥
13299	太阳成集团tyc151cc	职业状态（无业）	不祥	不祥

3.人才培养模式与教学基本情况。

根据成人教育教学特点，开展网络教学+面授“混合式”教学模式，线上线下相结合，线上进行学期学习、学年测试，定期组织面授、答疑及课程结业考试。在面授学习考核标准上，学生出勤累计课程门数必须达到相应层次出勤的最低考核标准，余下科目可自学且需参加统一组织的结业考试。如因各种原因学生出勤累计课程门数未达到最低考核标准者，毕业前可申请一次（且只有一次）补学。如补学亦未达到要求者，将延期毕业。

（二）非学历继续教育情况。

1.总体规模。

2019年，学校积极整合校内外培训资源，开拓培训市场，扎实推进非学历教育。一年来，我校开展了石油石化职业培训、全国应用型人才培养工程培训、全国工业和信息化应用人才测评项目培训、建设协会资格培训、普通话资格培训、中小幼教师培训、会计资格证培训、网络安全培训等数期培训班，培训规模达到3000人次，涵盖石油石化、教育、工商、财税、企事业单位等培训领域。预计未来2-3年，总体规模达到20000人。

2.培训模式。

2019是我校迎接本科评估的关键年，在筹备阶段，非学历教育不断响应学校号召，以评促建，不断完善培训模式，形式多样，便于学员选择。培训主要以中短期培训为主，通过集中授课、现场教学、线上授课、举办讲座等形式开展，提升培训质量。

（三）人才培养中的思政教育

我校积极响应国家号召，在人才培养过程中，纳入思政教育。2019年秋，大学生致知协会正式更名为大学生培训服务中心，该中心在促进校园文化建设、增强学生自学意识方面效果显著。

（四）学生学习效果。

坚持以需求为导向，严把质量关，尽心为学员服务，重视培训班的管理，服务完善，不断提高培训质量，社会效益明显。

四、质量保证

（一）制度建设。

以“加强制度建设、强化过程管理、严格依法办学”为原则，不断加强制度建设，制定并完善各项管理规章制度及工作程序。结合学院工作实际，制定了《成人招生管理工作制度》、《成人高等学历教育学籍管理规定》、《成人本科毕业生学士学位授予工作细则》、《成人高等教育学生档案管理办法》等13项管理规章制度，以及《成人高等教育新生报到程序》、《成人高等教育学生申请休学、复学办理程序》、《成人高等教育学生申请转学办理程序》、《成人高等教育学历证书发放工作程序》等9项工作程序。为严格依法办学、深化教学改革、提升办学水平、保障教学质量提供有力的制度保障。

（二）师资保障

学校继续教育教师主要由学习中心（教学站点）自聘教师和本校教师两部分组成。前者由联合办学单位申报学校备案，由联合办学单位负责具体管理。后者由继续教育学院负责协调校内各二级院选拔任用，统一管理。本校教师约占全部教师比例的50%。授课教师数量基本满足教学需要，本校辅导教师和管理人员数量不足，有待增加。本校授课教师49人，高级占16%，中级占69%，初级占15%。管理人员2人；校外学习中心（教学站点）授课教师48人，辅导教师14人，高级占16%，中级占73%，初级11%。管理人员13人

（三）资源建设

由于我校继续教育工作起步较晚，学校目前继续教育教学资源建设不足，主要依靠本校专业教师的课堂理论教学和课程实践教学为主。今后将重点加强教学资源建设，同时争取与其他院校及业务部门联合一起搞教学资源建设。最大限度地满足继续教育信息化教学需要，不断提高教学质量。

（四）设施设备

继续教育的设施设备主要依托普校现有硬件资源。石油类实验中心1个，化学类实验室4个，化工、环境类专业实验室3个，大型化工仪器实验室1个，土建类综合实验室10余个，信息工程类专业实验室9个，自控类实验室9个，具备完备的实验仪器设备。琴房、舞蹈室、合唱室、演播室、动画设计室、专业机房等艺术类教学设备齐全，环境优良。

（五）合作办学及校外教学站点建设和管理情况。

继续教育学院制定了《学习中心（教学站点）管理办法》，对学习中心（教学站点）的设立标准，制度建设严格把关。通过定期检查及不定期抽查，坚决杜绝违规收费、虚假承诺和宣传现象，一经发现，坚决取缔，不再予以合作。对于学习中心（函授站点）点外设点、中介招生情况一经发现，限期不予整改者坚决取缔。

（六）学习支持服务。

为了与学员建立网上交流和培训空间，拟建立的班主任制度由于种种原因尚未开展。接下来，将继续协调教务处、各二级学院、联合办学单位等相关部门，不断探索多种教学服务模式，逐步实施个性化支持服务。根据学生学习需求的多样化、学习条件的差异性以及学习中心（教学点）的办学条件，探索混合式教学、以网络学习为主的教学、完全基于网络的教学等多种教学服务模式。为学生提供个别化的课程学习、过程辅导、咨询等服务，解决其在学习过程中遇到的各种疑难问题。

（七）内部质量管理。

健全组织机构，明确职能分工，制定各管理部门岗位职责。学籍科、招生办、教务科各司其职，各负其责，由办公室统一协调，做到管理有序，按规办事。定期进行自检自查，发现问题，及时修正。保证继续教育工作健康、有序、协调发展。

（八）外部质量评估。

在接受外部质量评估方面，教育厅定期组织学校对学习中心（教学站点）进行省级备案；同时不定期的组织由各高校继续教育方面专家组成的督导组对学习中心（教学站点）进行教学管理检查，学校以查促建，及时发现问题，找到缺点并进行有效弥补完善。

（九）信息化建设。

继续教育教学和管理还处于传统教育教学管理模式，信息化建设不足，在教育教学和管理中的应用甚少，今后重点加强此方面工作，逐步改善教育信息化环境，提供更加丰富的教育资源。

（十）经费保障

学历继续教育学费大部分用于主考院校和学习中心（教学站点）开展教学经费支出、招生宣传支出。少部分用于学历继续教育管理经费，主要用于录取费、拓展业务等差旅费用支出、学籍档案及毕业（学位）证材料采买及印刷等经费支出；非学历培训项目培训收入主要用于招生宣传费用、鉴定费用、培训课时费用及其他支出等。

五、社会贡献

学历继续教育方面，至今共向社会培养输送了1629名本专科毕业生；非学历教育方面，不断组织开展各类国家职业资格培训项目及普通话鉴定工作。

缺少继续教育的创新、特色与经验，正处于不断学习、不断提高内涵建设层面。在与其他高校、行业、企业等合作情况也几乎没有，也处于摸索、发展阶段。

学校继续教育暂无对口支援、教育帮扶情况。

六、特色创新

（一）实践特色与模式创新。

应发挥学科优势和教育资源优势，与企业联合共建继续教育基地，合作开发人才培养项目，并以此为契机，深度融入企业，形成基于职业导向的课程体系、师资素质、实验实训环境，真正实现教育专业对产业、继续教育服务企业人才开发的格局。面向社会、服务行业企业，积极探索构建与行业企业紧密融合的培养模式，形成支撑行业企业员工素质提升和职业发展的继续教育体系，进而支撑行业企业人力资源开发与学习型企业建设。以此为目标，不懈努力！

（二）国际交流与合作情况。

随着我国高等教育的迅速发展和国家对外开放步伐的加快，我校对外合作与交流得到了蓬勃发展。充分发挥学校优势，做好语言培训工作和国外对接工作。推进学校的国际化战略、提升自身国际化能力结合起来，逐步在校际交流、科研合作和扩大影响等方面形成良性互动格局。近五年来学校努力建立与发展与国外高水平大学的长期、稳定、全面的校际战略合作关系。

目前与英国、美国、日本、俄罗斯、韩国、意大利、加拿大等10多个国家和地区的31所高等院校建立了教育交流合作关系，并开展了实质性的合作。

（三）教育教学研究与成果等情况。

暂无继续教育教学研究与成果。

七、问题挑战

普通高校应成为继续教育乃至终身教育的主体。由于种种原因，普通高校继续教育还不能适应形势发展要求，存在一些问题和薄弱环节，这是共性问题。

思想认识上对继续教育重视程度不够，重学历轻培训、重全日制轻学历继续教育等现象；

应加强对继续教育资源的整合及协调，处理好社会与学校、学院和具体实施部门之间的关系；

对继续教育市场缺乏调研，缺乏竞争意识。与社会力量合作不到位；

人力财力投入不够。

八、对策建议

（一）发展对策。

1、提高认识，重视继续教育。

2、加强与社会力量合作。

3、强化管理，理顺关系；引进人才，提高管理水平，加强学校对继续教育的统一管理。

4、增强市场意识，引入竞争激励机制。瞄准市场需求，认识自身特点，结合办学条件主动办学，创出品牌。

5、重视继续教育师资培养。

6、建立科学评估体系，保证继续教育质量。

7、重视信息化手段在办学中的地位。可以解决工学矛盾问题，提高管理效率，还能降低教育成本，提高办学效益。

（二）政策建议。

1、简化办事流程，提高办事效率。

2、对民办院校政策倾斜，扶持开发学历及非学历继续教育项目。

3、创造更多的交流学习机会。