许多大学生语言表达能力不强，言不达意，不知如何入手去表达，或者自己的思想找不到表达的方法和途径，表达的角度、深度不够，综合表达能力有待进一步提高。而阅读面的狭窄，知识视野的不开阔，直接影响了学生整体素养的提高，制约了同学们对现如今的一些开放性题目的解答。

为培养我校学生表达能力创造一个交流平台，特举办课前五分钟演讲活动。开展此活动的一个月以来，我系有效利用课前五分钟，让学生进行演讲，无疑给学生提供了一个锻炼自己的机会，展示自己的平台。

利用课前五分钟进行演讲，其作用是多方面的。最明显的情况是，学生的胆量提高，参与意识大为增强，表达能力提高。无论是在课堂上还是班队活动中，学生都乐于表现自己的亮点，展现自己的才华，并在这一过程中增加了自己的信心，增加了学习的兴趣，而且通过这一活动极大地丰富了学生的信息量，拓宽了学生的视野。

一方面每一阶段的训练都促使学生去阅读，去观察；另—方面一个人的阅读面极其有限，—个人的精力也是极其有限，但在课前的发言中，学生把各自所知道的知识讲述出来让大家听，使同学在较短的时间里获得更多的信息，增加了许多知识，无疑这也应是一种学习的过程。更重要的是，在这一过程中学生的思维得到了训练，像在热点探讨中，许多学生从不同角度提出不同的看法，相互启发，使他们学习到从多层面多角度去思考问题的方法，而这样就有利于发散思维的培养，创新意识的加强。

一。课前五分钟演讲，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。调节学生的心理环境，使学生尽快地进入学习状态；增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力，锻炼学生各方面的素质。同时它开启了课堂的良好氛围，增添课堂教学的趣味性、生动性；改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情,让学生们在精神兴奋，情绪饱满中学习到丰富的知识。

土木工程系

2012年3月20日