课程名称：《大学英语（IV）》综合课
授课班级：油工20-3、石油实验班
授课教师：黄迪
授课平台：腾讯会议
授课时间：3月23日（周三）第3，4节
一课程概述
《大学英语IV》课程属于公共必修课，是大学外语课程的第四个阶段，在大学二年级春季开课，2018年大学外语课程入选我校精品课；其主要教学目的是在大学英语教学指南的框架指导下，将OBE的理念渗透到教学的各个方面，采用不同的教学方式，带着“以学生为中心”的教学思想开展教学活动，将学习的主动权交给学生，使学生最大程度地学习好课程；在授课过程中，黄老师采取了多种多样的课堂形式，如：翻转课堂，“线上+线下”的混合式教学模式等等，极大的提高了学生的学习效果。
二教学特点：过程形成学习闭环
1.课前预习、目的明确
课前黄老师把本课涉及的教材，课件，微课及教学目标等提前推送给学生，课前的自主学习是教学的第一个环节，通过预习，学生对本课的重点，难点有了初步的认识，也有助于发现不会的知识点，学生听课做到有备而来，提高学生上课的关注度和参与度，提高听课效果。
2.课中任务驱动，融入思政
课中，黄老师除了对本课的重点，难点进行讲解之外，还布置任务，以学生为中心，引导学生通过自主学习来深入理解本课的知识点。例如，让学生观看中国大学慕课网站上优质慕课的相关章节，以任务为导向，和学生们在腾讯会议聊进行本课的相关问题讨论与答疑。除教书外，教师还肩负着育人的责任，在讲述开学第一课“海洋探索”时，黄老师先与同学们探讨了人类在海洋探索与科学发展方面起到的积极作用，后结合新冠疫情，和同学们谈起中国的医务工作者在此次疫情中做出的贡献，进一步向学生宣传国家为疫情防控所做出的诸多努力以及个人做出的奉献和牺牲，以此激励学生的爱国热情，把思想引导和价值观塑造融入本课的教学之中。
在课堂上，黄老师采取学生抢答，教师抽答及文字互动的方式关注学生们的学习状态，抢答问题设定为前3名同学加分，避免刷分现象的出现，并记录学生们回答问题的情况，来活跃课堂气氛，激发学生的学习热情；同时利用welearn平台，实时监控学生的登陆时间，在线时长及学习情况。上课时要求学生课堂记笔记，下课前，随机抽取几位同学的笔记，并订正其中的错误。
3.课后监控，产出导向
课后，除检查学生笔记外，黄迪老师利用welearn平台及批改网平台在线发布作业，测试。作业涉及的内容有口语练习，听力练习及写作练习，学生需要在课下按要求完成作业和测试，并提交给教师。平台作业的内容是课堂重点的再现和巩固，也是满足不同水平学生需要的补充材料。
三,教学反馈
学生能够认真听课并及时反馈，课上认真记笔记，并在课后及时提交，基本实现了网上授课的要求。
信息来源：外国语学院 信息员：孙晓萍
